典型文献
PBL联合CBL教学模式在PCCM教学中的应用体会
文献摘要：
目的 分析以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)结合以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)在呼吸与危重症医学科研究生教学中运用的效果.方法 选取2019年7月—2021年1月在内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院呼吸与危重症医学科(pulmonary and critical care medicine,PCCM)的内科学研究生中随机抽取60名为研究对象,随机分为研究组(n=30)与对照组(n=30),研究组通过PBL联合CBL教学,对照组采用以传统授课为基础的(lecture-based learning,LBL)教学法,教学培训1个月后,通过理论考试和临床实践技能考核比较两组教学效果是否存在差异.结果 研究组理论成绩(95.78±4.51)分、临床实践操作技能(92.93±3.11)分均高于对照组研究生的(82.33±4.04)分和(80.48±3.25)分,差异均有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示研究组学生对PBL联合CBL教学模式对临床思维能力、自主学习能力、文献检索及阅读能力、团队合作能力的提升认可程度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合CBL教学模式优于LBL,有助于培养内科学研究生分析、解决临床问题的能力,提高临床思维能力,教学效果更佳.
文献关键词：
以问题为基础的教学;以案例为基础的教学;以授课为基础的教学;呼吸与危重症医学教学;研究生教学;教学效果;教育
中图分类号：
作者姓名：
逯学梅;苏姗娜;刘静怡;陈晓艳;张冬
作者机构：
内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院呼吸与危重症医学科,内蒙古 包头 014010
文献出处：
引用格式：
[1]逯学梅;苏姗娜;刘静怡;陈晓艳;张冬-.PBL联合CBL教学模式在PCCM教学中的应用体会)[J].中国继续医学教育,2022(08):31-34
A类：
呼吸与危重症医学教学
B类：
PBL,CBL,PCCM,应用体会,以问题为基础的教学,problem,learning,以案例为基础的教学,case,呼吸与危重症医学科,医学科研,研究生教学,包头,pulmonary,critical,care,medicine,内科学,随机抽取,传统授课,lecture,LBL,教学培训,理论考试,临床实践技能,实践技能考核,理论成绩,实践操作,操作技能,问卷调查结果,临床思维能力,自主学习能力,文献检索,阅读能力,团队合作,合作能力,临床问题,以授课为基础的教学
AB值：
0.303959
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