典型文献
"互联网+"结合CBL、PBL教学法对口腔医学生专业素质提升的影响
文献摘要：
目的 探讨线上"互联网+"教学平台结合CBL、PBL教学法对培养口腔医学生专业素质的教学效果.方法 在大四下学期,对佛山科学技术学院2015级口腔医学本科1班(对照组)和创新班(研究组)的两班学生分别采用传统的LBL教学法和"互联网+"结合CBL、PBL教学法,课程结束后进行闭卷笔试和操作技能考试,问卷调查学生对自我和教学效果的主观评价,所得数据应用SPSS 22.0统计学软件进行t检验分析.结果 研究组学生的笔试成绩总分高于对照组,特别在论述题和病例分析题部分,组间差异有统计学意义(P<0.05);而操作技能成绩两组间差异无统计学意义(P>0.05);收回56份问卷表的结果显示,研究组学生对口腔医学的专业兴趣、自学的自觉性和对教学的满意度均明显高于对照组(P<0.05).结论 采用"互联网+"结合CBL、PBL教学法,有利于提升口腔医学本科生的医学专业素质和临床思维能力,但对学生实践动手能力的提高作用有限.
文献关键词：
互联网+;CBL教学法;PBL教学法;口腔医学;临床思维;专业素质;教育
中图分类号：
作者姓名：
李鹏;肖欣;宋静;郑骏明;何楚莹;李宏鸣;李霞
作者机构：
佛山科学技术学院附属口腔医院/佛山市口腔医院特诊科/教学科,广东 佛山 528000
文献出处：
引用格式：
[1]李鹏;肖欣;宋静;郑骏明;何楚莹;李宏鸣;李霞-."互联网+"结合CBL、PBL教学法对口腔医学生专业素质提升的影响)[J].中国继续医学教育,2022(17):41-44
A类：
医学专业素质
B类：
CBL,PBL,对口,口腔医学生,素质提升,教学平台,大四,四下,下学期,佛山,创新班,两班,LBL,闭卷,笔试,操作技能,技能考试,主观评价,得数,数据应用,检验分析,试成,论述题,病例分析,分析题,技能成绩,收回,专业兴趣,自学,自觉性,口腔医学本科生,临床思维能力,学生实践,实践动手能力,高作
AB值：
0.319169
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