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案例教学法结合思维导图在耳鼻喉科教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨以CBL教学法结合思维导图教学模式在耳鼻咽喉科临床教学中的教学效果.方法 选取48名在临床教学期间对耳鼻喉科专业课程实施CBL+思维导图为研究对象,随机分为2组,即CBL教学组及CBL+思维导图教学组,每组24人.通过理论考试测评和临床技能考核进行学习效果的评估,采取问卷调查的形式对学生的临床能力进行评价.结果 CBL+思维导图教学组与CBL教学组学生的理论考核成绩和临床技能考核差异有统计学意义(P<0.05),问卷调查结果显示,接受CBL结合思维导图教学的学生在知识理解能力、临床思维能力、对临床问题解决能力、学习兴趣较单纯接受CBL教学的学生有明显的提高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 CBL结合思维导图教学模式有助于提高医学生在耳鼻喉科教学中的教学效果,提高5年制临床医学生的临床分析、解决问题的能力,值得推广实施.
文献关键词：
CBL教学法;思维导图;医学生;教学;实习;本科生
中图分类号：
作者姓名：
张兴杰;赵新;徐婷;袁渊
作者机构：
南京医科大学附属无锡第二医院耳鼻喉科,江苏 无锡 214000
文献出处：
引用格式：
[1]张兴杰;赵新;徐婷;袁渊-.案例教学法结合思维导图在耳鼻喉科教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(01):75-79
A类：
B类：
案例教学法,耳鼻喉科教学,思维导图教学,耳鼻咽喉科,临床教学中,课程实施,CBL+,理论考试,考试测评,临床技能,技能考核,临床能力,理论考核成绩,问卷调查结果,知识理解能力,临床思维能力,临床问题解决能力,高医,临床医学生,临床分析,解决问题的能力,推广实施,本科生
AB值：
0.222663
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