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收缩圈结合三级线索思维法在神经内科教学中的应用研究
文献摘要：
目的 探讨将"收缩圈结合三级线索"思维法引入神经内科教学的可行性和应用效果.方法 将2020年7月—2021年6月神经内科规培医生随机分为观察组(n=20)和对照组(n=20),对照组采用传统CBL结合PBL的教学法,观察组在CBL教学法的基础上引入"收缩圈结合三级线索"思维法进行教学.两组在完成教学后利用OSCE评价教学效果.结果 观察组在体格检查、辅助检查及影像学判读、病历书写及病例分析、基本技能操作方面成绩高于对照组(P<0.05);在教学模式认可度方面,观察组在提高学习效率、激发学习兴趣、加深知识理解、提高观察处理问题能力方面评价高于对照组(P<0.05).结论 相较于传统教学,利用"收缩圈结合三级线索"思维法进行神经内科教学能显著提高学生的临床实践能力和临床思维能力.
文献关键词：
收缩圈;三级线索;神经内科;教学;规范化培训;客观结构化临床考试;教育
中图分类号：
作者姓名：
谢成娟;陈新贵;胡颖;汪凯
作者机构：
安徽医科大学第一附属医院神经内科,安徽 合肥 230022
文献出处：
引用格式：
[1]谢成娟;陈新贵;胡颖;汪凯-.收缩圈结合三级线索思维法在神经内科教学中的应用研究)[J].中国继续医学教育,2022(05):55-58
A类：
收缩圈,三级线索
B类：
神经内科教学,入神,规培医生,CBL,PBL,成教,OSCE,体格检查,辅助检查,判读,病历书写,病例分析,基本技能操作,认可度,学习效率,激发学习兴趣,深知,知识理解,高观,问题能力,价高,临床实践能力,临床思维能力,规范化培训,客观结构化临床考试
AB值：
0.264591
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