典型文献
改良CBL教学法在多发性骨髓瘤教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨多发性骨髓瘤教学中应用基于多学科专家组协作诊疗(multidisciplinary treatment,MDT)模式改良的以案例为基础的教学法(case based teaching,CBL)的教学效果.方法 选择2020年1—12月在南华大学衡阳医学院附属第一医院血液科轮科的住院医师规范化培训学员共64名,按入科批次进行随机分组,分为改良组(n=33)和传统组(n=31),改良组采用基于MDT模式的改良CBL教学法,传统组采用传统CBL教学法,通过出科考核成绩和对师生的问卷调查比较两组学员的教学效果.结果 改良组的理论成绩、临床病例分析、实践技能及出科考核总成绩均优于传统组(P<0.05).问卷调查表明,改良组学习兴趣、知识掌握能力、查阅文献方面均优于传统组,对MDT联合CBL的教学模式认可度比较高(P<0.05).带教老师认为改良组学员在学习积极性、知识掌握度、理论联系实际能力、临床思维能力、团队协作方面优于传统组学员(P<0.05).结论 基于MDT模式的改良CBL教学法进一步提高传统CBL教学模式的教学效果,能全面提高住培学员的综合能力.
文献关键词：
多学科专家组协作诊疗;以案例为基础的教学法;教学模式;多发性骨髓瘤;住院医师规范化培训;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
曹翊雄;李君君;王甫珏;文锋;罗泽宇
作者机构：
南华大学衡阳医学院附属第一医院血液科,湖南 衡阳 421001
文献出处：
引用格式：
[1]曹翊雄;李君君;王甫珏;文锋;罗泽宇-.改良CBL教学法在多发性骨髓瘤教学中的应用)[J].继续医学教育,2022(09):21-24
A类：
多学科专家组协作诊疗
B类：
CBL,多发性骨髓瘤,multidisciplinary,treatment,MDT,以案例为基础的教学法,case,teaching,南华大学,衡阳,血液科,轮科,住院医师规范化培训学员,过出,出科考核,考核成绩,理论成绩,病例分析,实践技能,总成绩,调查表,知识掌握能力,认可度,带教老师,学习积极性,知识掌握度,理论联系实际,实际能力,临床思维能力,团队协作,住培学员
AB值：
0.248545
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