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CBL联合模块教学在八年制耳鼻喉科见习中的应用
文献摘要：
目的 探讨CBL(case-based learning,CBL)联合模块教学在八年制学生耳鼻咽喉头颈外科见习中的教学效果.方法 教学对象为在本科室耳鼻咽喉头颈外科见习的2014级及2015级八年制学生共91名,其中2014级学生共55名为对照组,采用传统教学法;2015级学生共36名为试验组,采用CBL联合模块教学.通过期末考试成绩及调查问卷评价教学效果及教学满意度.结果 试验组学生的期末考试总分优于对照组(P<0.05);调查问卷显示试验组在培养临床思维、加深对学科理解、加强实践能力方面显著优于对照组(P<0.05);结论 与传统教学法相比CBL联合模块教学能更好地让八年制学生深入学习耳鼻喉相关知识,更能激发学生学习兴趣,培养其临床思维能力.
文献关键词：
CBL(case-based learning;CBL);模块教学;耳鼻咽喉头颈外科学;八年制;临床教学;见习;教育
中图分类号：
作者姓名：
赖若沙;曾俊杰;唐青来;李葳
作者机构：
中南大学湘雅二医院耳鼻咽喉头颈外科,湖南 长沙 410011
文献出处：
引用格式：
[1]赖若沙;曾俊杰;唐青来;李葳-.CBL联合模块教学在八年制耳鼻喉科见习中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(03):15-18
A类：
B类：
CBL,模块教学,八年制,制耳,耳鼻喉科,见习,case,learning,科室,传统教学法,过期,期末考试成绩,教学满意度,学科理解,学生学习兴趣,临床思维能力,耳鼻咽喉头颈外科学,临床教学
AB值：
0.175822
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