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Seminar联合CBL教学法在皮肤科临床教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨在皮肤科临床教学中研讨式教学法(Seminar)联合以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)的应用效果.方法 选取2020年9月—2021年2月锦州医科大学2016级64名临床医学专业本科生作为研究对象,按随机排列法分为试验组(Seminar联合CBL教学组)32名学生和对照组(传统教学组)32名学生.通过教学效果问卷调查和教学考核成绩(专业理论知识和临床技能)综合评价教学效果.结果 试验组学生认为Seminar联合CBL教学法可激发学习热情、培养临床思维能力、提升临床科研潜能、提高医患沟通能力、强化团队协作能力,试验组学生对教学的满意度明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05).试验组学生教学考核成绩均显著高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 Seminar联合CBL教学法能激发学生学习热情、显著提高皮肤科临床医师的综合素质和医学潜质.
文献关键词：
Seminar;CBL;教学法;皮肤科;教学效果;临床教学
中图分类号：
作者姓名：
孙健;李辛;杨冬梅
作者机构：
锦州医科大学附属第一医院变态反应科,辽宁锦州 121000
文献出处：
引用格式：
[1]孙健;李辛;杨冬梅-.Seminar联合CBL教学法在皮肤科临床教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(20):45-48
A类：
B类：
Seminar,CBL,皮肤科,临床教学中,中研,研讨式教学法,case,learning,锦州,临床医学专业本科生,教学考核,考核成绩,临床技能,学习热情,临床思维能力,临床科研,高医,医患沟通能力,团队协作能力,生教学,临床医师,潜质
AB值：
0.224755
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