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CBL联合多媒体、分层教学法在甲乳外科教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨案例教学法(case based learning,CBL)联合多媒体、分层教学法在甲乳外科临床教学中的应用价值.方法 选取2018年10月—2020年10月扬州大学附属医院甲乳外科接收的实习生120名作为研究对象,以数字表法随机分为2组,各60名,对照组采用传统教学方法进行临床教学,观察组则采用CBL联合多媒体、分层教学法进行教学,比较分析两组教学效果、实习生能力提升及教学满意度情况.结果 观察组理论成绩、操作技能、文书质量及病案分析评分均较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习兴趣、学习效率、创新性、自学能力、知识点理解难易程度、临床思维能力、解决问题能力、协作能力及课程安排满意度评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在甲乳外科临床教学中采用CBL联合多媒体、分层教学法有助于提高教学效果,也能使实习生对教学的满意度提高,值得推广.
文献关键词：
案例教学法;多媒体;分层教学法;甲乳外科;临床教学;教学满意度
中图分类号：
作者姓名：
王颖
作者机构：
扬州大学附属医院甲乳外科,江苏 扬州 225002
文献出处：
引用格式：
[1]王颖-.CBL联合多媒体、分层教学法在甲乳外科教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(12):74-78
A类：
B类：
CBL,多媒体,分层教学法,甲乳外科,外科教学,案例教学法,case,learning,外科临床教学,临床教学中,扬州大学,大学附属医院,实习生,名作,传统教学方法,教学满意度,满意度情况,理论成绩,操作技能,文书,病案分析,学习效率,自学能力,知识点,解难,难易程度,临床思维能力,解决问题能力,协作能力,课程安排,排满,满意度评分,提高教学效果
AB值：
0.279624
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