典型文献
引入疾病基础讲解的症状学教学效果探究
文献摘要：
在诊断学的学习过程中,许多医学生由于缺乏对疾病的认识,仅能把握从主诉到家族史的规范化问诊流程,却难以形成主动怀疑、纳入排出疾病的临床问诊思维.本研究在诊断学教学过程中加入对疾病临床表现的讲解并采用主观评价、客观考试等方法探究其有效性、可行性,为诊断学教学改革提供新思路.
文献关键词：
诊断学;症状学;问诊思维
中图分类号：
作者姓名：
丁星文;杨轶;陈鹏文;曾锐;兰天
作者机构：
四川大学华西医院,四川 成都 610041;东京大学工学系/生物工程系,日本 东京 113-8656
文献出处：
引用格式：
[1]丁星文;杨轶;陈鹏文;曾锐;兰天-.引入疾病基础讲解的症状学教学效果探究)[J].卫生职业教育,2022(18):64-67
A类：
问诊思维
B类：
症状学,效果探究,学习过程,医学生,主诉,家族史,怀疑,诊断学教学,主观评价,客观考试,方法探究
AB值：
0.288803
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