典型文献
翻转课堂教学模式在物理诊断学教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨基于微课的翻转课堂教学模式在物理诊断学教学中的应用效果.方法 选取我院2016级五年制临床医学专业160名学生为研究对象,随机分为研究组和对照组.对照组采用传统教学模式,研究组采用基于微课的翻转课堂教学模式.通过考核成绩与问卷调查评价教学效果.结果 研究组学生的平时成绩、理论考试及操作考试成绩均显著高于对照组(P<0.05),研究组学生在激发学习兴趣、提高自主学习能力、操作技能掌握程度、锻炼临床思维、教学效果满意度方面的评价显著高于对照组(P<0.05).结论 基于微课的翻转课堂教学模式在物理诊断学教学中应用有利于提高学习成绩、激发学习兴趣、提高自主学习能力、锻炼临床思维和提高教学满意度等,为培养具有岗位胜任力的卓越医生提供思路,为其他医学课程开展教学改革提供借鉴.
文献关键词：
翻转课堂;微课;物理诊断学;教学效果;岗位胜任力;教学模式;教育
中图分类号：
作者姓名：
徐玫丽;张湘瑜;袁丽琴
作者机构：
中南大学湘雅二医院老年医学科,湖南 长沙 410011;中南大学湘雅二医院普通外科,湖南 长沙 410011
文献出处：
引用格式：
[1]徐玫丽;张湘瑜;袁丽琴-.翻转课堂教学模式在物理诊断学教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(09):13-16
A类：
B类：
翻转课堂教学模式,物理诊断学,诊断学教学,微课,我院,五年制临床医学专业,传统教学模式,通过考核,考核成绩,调查评价,平时成绩,理论考试,考试成绩,激发学习兴趣,自主学习能力,操作技能,技能掌握,掌握程度,临床思维,教学效果满意度,学习成绩,教学满意度,岗位胜任力,卓越医生,医学课程,课程开展
AB值：
0.233953
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
