典型文献
深度学习,促进思维能力的提升——以"分数的基本性质"教学为例
文献摘要：
小学数学深度学习从研究数学教材内容的本质特征入手,以学生自主学习为主要途径,体现了学生的主体性,激发了学生的探究欲望,也促进了学生数学思维能力的提高."分数的基本性质"一课的教学设计能够体现小学数学深度学习的内涵:教师努力引导学生体验数学学习的过程和数学知识形成的基本规律,从而在探究性学习中实现深度学习.
文献关键词：
小学数学;深度学习;思维能力
中图分类号：
作者姓名：
陆晓东
作者机构：
江苏省苏州太湖国家旅游度假区舟山实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]陆晓东-.深度学习,促进思维能力的提升——以"分数的基本性质"教学为例)[J].华夏教师,2022(27):25-27
A类：
B类：
分数的基本性质,小学数学,数学深度学习,数学教材,教材内容,本质特征,学生自主学习,学习为主,学生的主体性,探究欲望,数学思维能力,学生体验,数学学习,数学知识,基本规律,探究性学习
AB值：
0.36043
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