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以想象力之翅开启阅读之门——"双减"背景下小学英语课堂教学中的想象力培养
文献摘要：
小学生的想象力极为丰富,若教师在英语阅读教学过程中,以"想象"为课堂教学的生长点,激活学生的想象力和思维表达能力,学生就会提高英语学习的兴趣."双减"背景下,减轻了学生过重作业负担之后,留给学生更多的阅读时间,想象力的培养也越来越重要.而在译林版小学英语教材中,有许多文本往往会留置一些"空白",给师生无穷的思维和想象空间.基于此,笔者对英语阅读教学中的想象补白艺术进行了探究:利用文本标题留白,激活文本;体会隐形信息补白,理解文本;抓住关键问题扩白,深入文本;拓展课文内容挖白,深化文本;延伸故事结尾续白,拓展文本,从而有效培养学生的想象思维能力,开启英语阅读之门.
文献关键词：
想象补白;思维品质;英语阅读
中图分类号：
作者姓名：
王亚红;陆梦佳
作者机构：
江苏省无锡市锡山实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]王亚红;陆梦佳-.以想象力之翅开启阅读之门——"双减"背景下小学英语课堂教学中的想象力培养)[J].华夏教师,2022(15):15-17,84
A类：
B类：
之门,双减,小学英语课堂,英语课堂教学,想象力培养,小学生,英语阅读教学,生长点,激活学生,思维表达,表达能力,英语学习,重作,作业负担,留给,阅读时间,译林版,小学英语教材,许多文,多文本,留置,无穷的,想象空间,想象补白,标题,留白,隐形,理解文本,拓展课,课文内容,结尾,拓展文本,有效培养,想象思维,思维品质
AB值：
0.395252
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