典型文献
言意兼得:基于语用视角的词语教学策略——统编版小学语文教材中语用点选择与开发的策略研究
文献摘要：
语文教学中的"言"指向语文学科的工具性,"意"则指向语文学科的"人文性".在小学语文课堂的词语教学中,要实现两者之间的完美平衡与统一,则需要教师通过不同形式的传意,在各种丰富的言语活动中实现言意兼得,在生活联结的意境中实现言意互转,让学生在词语学习中触摸语用规律,感受知识与生活的关系,以此促进他们语文核心素养的有效提升.
文献关键词：
小学语文;传意;言意兼得;言意互转;言语活动
中图分类号：
作者姓名：
李娜;梁慧慧
作者机构：
江苏省常州市龙城小学
文献出处：
引用格式：
[1]李娜;梁慧慧-.言意兼得:基于语用视角的词语教学策略——统编版小学语文教材中语用点选择与开发的策略研究)[J].华夏教师,2022(13):59-61
A类：
言意互转
B类：
言意兼得,语用视角,词语教学,教学策略,统编版小学语文教材,语用点,点选,语文教学,语文学科,工具性,人文性,小学语文课堂,传意,言语活动,意境,词语学习,触摸,知识与生活,语文核心素养
AB值：
0.282243
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