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幼专学前教育专业理论课教学质量提升探索
文献摘要：
幼专学前教育专业的部分学生在理论课教学中存在课前学习缺失、课堂气氛消极、学习效果欠佳的现象.究其原因,主要与理论课程重要性认识不够、三种课程之间逻辑关系不明、教师教学方式相对单一、学生意义学习难以形成等主客观因素相关.针对这一问题,幼专应切实转变师生理念,从明晰理论课程重要意义、激发学生主动学习动机、创新教师教学方式方法、促进自我效能感提升等方面入手,切实促进学前教育专业理论课教学质量的提升.
文献关键词：
幼专学前教育专业;理论课;教学质量;学习动机
中图分类号：
作者姓名：
辛志成
作者机构：
太原幼儿师范高等专科学校,山西 太原 030027
文献出处：
引用格式：
[1]辛志成-.幼专学前教育专业理论课教学质量提升探索)[J].成才之路,2022(24):13-16
A类：
幼专学前教育专业
B类：
专业理论课,教学质量提升,课前学,课堂气氛,究其原因,理论课程,课程重要性,教师教学,生意,意义学习,主客观因素,主动学习,学习动机,新教师,教学方式方法,自我效能感
AB值：
0.243677
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