典型文献
从"独白"到"对话":高职教师专业发展的思维转向
文献摘要：
"独白"式高职教师专业发展思维是一种教师"一言堂"式的教学模式,体现了教师控制课堂、规训学生的控制性技术思维,因其内在的偏执导致了高职教师专业发展陷入机械、孤立、平面化、单向度的困境.基于"对话"视阈,从对话、建构和创生等思维取向重新审视高职教师专业发展,通过强化教学反思,突出教学的自我理解,构建教学共同体等路径实现高职教师专业发展从"独白"到"对话"的思维转换.
文献关键词：
"独白"式教学思维;"对话"式教学思维;高职教师专业发展
中图分类号：
作者姓名：
杨芳
作者机构：
陕西艺术职业学院 西安,710000
文献出处：
引用格式：
[1]杨芳-.从"独白"到"对话":高职教师专业发展的思维转向)[J].职业技术教育,2022(21):37-40
A类：
B类：
独白,高职教师专业发展,思维转向,发展思维,一言堂,教师控制,规训,控制性,技术思维,偏执,执导,平面化,单向度,创生,思维取向,教学反思,突出教学,自我理解,教学共同体,思维转换,教学思维
AB值：
0.30347
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
