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驱动·内联·重构:非连续性文本阅读教学的路径——以小学语文高段非连续性文本为例
文献摘要：
非连续性文本阅读能力在现代信息化社会中十分重要,但仍有部分小学语文教师对非连续性文本的了解不够深入,缺乏相关教学策略的研究.针对现状,本文梳理、归纳了小学语文高段非连续性文本的特点和类型,提出非连续性文本阅读教学的路径:驱动、内联、重构,以生活应用为目标,引导学生探究问题、自主学习、创新应用,实现从文本阅读向生活应用的转化,为提升学生非连续性文本阅读能力和语文综合素养服务.
文献关键词：
小学语文;非连续性文本;阅读教学;生活化
中图分类号：
作者姓名：
蒋欣
作者机构：
江苏省常州市武进区实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]蒋欣-.驱动·内联·重构:非连续性文本阅读教学的路径——以小学语文高段非连续性文本为例)[J].基础教育课程,2022(20):39-47
A类：
B类：
内联,非连续性文本阅读,阅读教学,小学语文高段,阅读能力,现代信息化,信息化社会,小学语文教师,教学策略,生活应用,学生探究,探究问题,创新应用,语文综合素养,生活化
AB值：
0.177996
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