典型文献
博尔诺夫非连续性教育思想对校园欺凌的启示
文献摘要：
博尔诺夫基于存在主义提出非连续性教育思想,他重视人的存在问题,把教育活动看作是连续性的,认为在教育过程中,人不断受到外部因素的影响,这是人类成长必须要经历的,也体现了教育活动的非连续性.教育者有责任和义务通过告诫、号召和唤醒的形式实现连续性与非连续性教育的统一.近几年,校园欺凌严重影响学生身心健康,甚至威胁学生的生命安全,对于受欺凌学生来说是个人成长连续过程中的突发事件.文章借鉴博尔诺夫非连续性教育思想,以期对研究校园欺凌现象提供新的视角、理论来源和重要启示.
文献关键词：
博尔诺夫;非连续性;校园欺凌
中图分类号：
作者姓名：
董建伟
作者机构：
新疆师范高等专科学校教育科学学院,乌鲁木齐830043
文献出处：
引用格式：
[1]董建伟-.博尔诺夫非连续性教育思想对校园欺凌的启示)[J].基础教育研究,2022(21):2-4
A类：
博尔诺夫
B类：
非连续性教育思想,校园欺凌,存在主义,人的存在,教育活动,外部因素,教育者,有责,和义,告诫,学生身心健康,受欺凌,生来,个人成长,理论来源,重要启示
AB值：
0.190613
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