典型文献
掌握"通法"理解"通透"——小学数学"多边形的面积"单元教学设计
文献摘要：
本文以"多边形的面积"单元教学设计为例,依据多边形面积计算的本质和学生推理意识的现实表现,凝练单元大观念,整体构建单元教学,帮助学生掌握数学学习的"通法",形成对知识本质的"通透"认识,推动学生主动探究,促进核心素养养成.
文献关键词：
小学数学;大观念;核心素养;推理意识;单元教学设计
中图分类号：
作者姓名：
常立钢;吴晓云
作者机构：
河南省郑州经济技术开发区教育教学研究室
文献出处：
引用格式：
[1]常立钢;吴晓云-.掌握"通法"理解"通透"——小学数学"多边形的面积"单元教学设计)[J].基础教育课程,2022(20):13-20
A类：
B类：
通法,通透,小学数学,多边形的面积,单元教学设计,多边形面积计算,推理意识,现实表现,单元大观念,整体构建,数学学习,知识本质,主动探究,核心素养,素养养成
AB值：
0.33199
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
