典型文献
基于层次分析法的线上课程教学效果研究
文献摘要：
在新冠肺炎疫情持续蔓延背景下,线上教学成为大多数高校的选择,但如何确保线上教学质量成为教学评价的难点.为有效评价线上教学质量,本文构建线上课程教学质量评价体系,采用访谈法、层次分析法相结合,将课前准备阶段、课中实施阶段以及课后效果阶段设置3个一级指标,并对各阶段的教学特征,分别设置7个二级指标13个三级指标,评估线上课程教学质量.研究发现:教学内容、教学方法和教学管理等因素极大地影响课堂接受程度,教学方法对学生接受度最重要,教学内容其次.因此应结合课程特点,选择不同教学形式,制定不同的教学方案,提高学生的活跃度和参与度.
文献关键词：
层次分析法;线上课程;教学效果;评价与分析
中图分类号：
作者姓名：
许学芬;徐晓亮
作者机构：
南京中医药大学医学院,江苏南京 210023;南京理工大学经济管理学院,江苏南京 210094
文献出处：
引用格式：
[1]许学芬;徐晓亮-.基于层次分析法的线上课程教学效果研究)[J].现代医药卫生,2022(24):4283-4286
A类：
B类：
线上课程,教学效果研究,线上教学质量,有效评价,课程教学质量,教学质量评价体系,访谈法,课前准备,准备阶段,课中,实施阶段,后效,教学特征,教学管理,接受程度,接受度,课程特点,教学形式,教学方案,活跃度,评价与分析
AB值：
0.303855
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