典型文献
基于BOPPPS模式的中国传统康复技术课程混合式教学改革与实践
文献摘要：
目的 评价基于BOPPPS模式在高职《中国传统康复技术》混合式教学中的应用效果.方法 选择本校2020级康复治疗技术专业4个行政班级共140名学生作为研究对象,随机分为传统教学组和混合教学组两组,每组各70名.学期结束,通过问卷调查掌握混合教学组对该教学模式认可程度;通过测试和问卷调查,比较分析两组学习成绩、自主学习能力和学习策略差异.结果 混合教学组同学普遍认可BOPPPS模式的混合式教学.混合教学组理论考试测评成绩高于传统教学组(P<0.05).混合教学组技能考试测评成绩高于传统教学组(P<0.05).混合教学组综合评价成绩高于传统教学组(P<0.05).混合教学组自主学习能力优于传统教学组(P<0.05).混合教学组学习策略优于传统教学组(P<0.05).结论 基于BOPPPS模式的混合式教学可提升《中国传统康复技术》课程教学质量,可为该课程及其相关课程教学改革提供参考和借鉴.
文献关键词：
BOPPPS模式;中国传统康复技术;混合式教学;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
刘启;李卫民;张四春
作者机构：
238000 安徽合肥,合肥职业技术学院
文献出处：
引用格式：
[1]刘启;李卫民;张四春-.基于BOPPPS模式的中国传统康复技术课程混合式教学改革与实践)[J].齐齐哈尔医学院学报,2022(16):1579-1584
A类：
中国传统康复技术
B类：
BOPPPS,技术课程,混合式教学改革,教学改革与实践,本校,康复治疗技术专业,班级,混合教学,学期结束,学习成绩,自主学习能力,学习策略,理论考试,考试测评,测评成绩,技能考试,课程教学质量,课程教学改革
AB值：
0.167431
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