典型文献
整本书阅读:指向分析、价值剖析与策略探析
文献摘要：
语文阅读教学中存在理性与感性对峙、整体与局部分离、课内与课外博弈,这使阅读教学难以达至理想效果.整本书阅读可突破语文阅读教学的现实困境.整本书阅读具有三维价值体系:积累文学常识、丰富文学素养的知识价值;优化阅读思维,提升阅读效果的思维价值;获得审美体验,构建完整文学世界的情感价值.进行整本书阅读要激发学生的阅读兴趣,引导学生自主选择阅读书目;要延伸课堂边界,使整本书阅读走向创新与开放;要注重产出成果,以生成个性化阅读产品来激励学生进行持续性阅读.
文献关键词：
整本书阅读;阅读教学;自主阅读;全过程指导
中图分类号：
作者姓名：
朱文辉;郝晓田;冀蒙
作者机构：
东北师范大学教育学部 130024;东北师范大学附属小学 130021
文献出处：
引用格式：
[1]朱文辉;郝晓田;冀蒙-.整本书阅读:指向分析、价值剖析与策略探析)[J].教育科学研究,2022(09):61-66
A类：
B类：
整本书阅读,策略探析,语文阅读教学,理性与感性,对峙,整体与局部,局部分离,课内,课外,价值体系,常识,文学素养,知识价值,阅读思维,阅读效果,审美体验,情感价值,阅读兴趣,自主选择,阅读书目,个性化阅读,自主阅读,全过程指导
AB值：
0.325098
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