典型文献
信息技术与整本书阅读深度融合的动因、困境及路径
文献摘要：
信息技术与教育深度融合是从国家、课程到个体终身学习层面的必然发展趋势.从内外因分析来看,信息技术与整本书阅读深度融合在教学过程中面临着整本书阅读目标建构的混乱性困境、阅读内容繁杂的结构性困境和阅读评价体系的缺失性困境.解决路径应从明确进阶式的教学目标、统整聚合性的教学内容、建构数字化记录评价体系等方面入手,把握信息技术与整本书阅读从"应为"到"可为"的空间,从而为新课改的进一步推广助力.
文献关键词：
语文教学;信息技术;整本书阅读;课程教学;信息化教学;教育现代化
中图分类号：
作者姓名：
袁丽
作者机构：
陕西师范大学教育学部,西安,710062
文献出处：
引用格式：
[1]袁丽-.信息技术与整本书阅读深度融合的动因、困境及路径)[J].教学与管理（理论版）,2022(11):74-78
A类：
B类：
整本书阅读,阅读深度,困境及路径,终身学习,外因,阅读目标,目标建构,乱性,阅读内容,繁杂,结构性困境,阅读评价,解决路径,进阶式,数字化记录,新课改,语文教学,信息化教学,教育现代化
AB值：
0.336409
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