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学科标志性教学法:发展最优教学的有效路径
文献摘要：
为学科教学寻找一套高效的教学方法一直是教学理论研究中的重要问题,然而,学界关于该问题的探索成果对教师来说实用性不强.该研究受舒尔曼提出的标志性教学法启发,认为只有当教学方法充分考虑学科知识的特征时,才能兼顾调动学生学科学习积极性和帮助教师开展有效学科教学两方面.因此,以学科知识为着力点,发展和确立基础教育中的学科标志性教学法是探索最优教学的新思路.该研究以语文教学中的整本书阅读教学法和物理教学中的实验教学法为例,展现基础教育中学科标志性教学法的探索过程,为后续发展和确立其他科目的学科标志性教学法提供参考.
文献关键词：
标志性教学法;学科教学;教学质量
中图分类号：
作者姓名：
龚婕
作者机构：
华东师范大学教育学部教育学系 200062
文献出处：
引用格式：
[1]龚婕-.学科标志性教学法:发展最优教学的有效路径)[J].上海教育科研,2022(07):75-80
A类：
标志性教学法
B类：
学科教学,教学理论研究,学科知识,学科学习,学习积极性,助教,为着,基础教育,语文教学,整本书阅读教学,物理教学,实验教学法,科目
AB值：
0.174712
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