典型文献
初中生整本书阅读与教师支持课程建设
文献摘要：
调查发现,初中生整本书阅读状况不容乐观,存在许多不足或误区,主要表现为喜欢阅读与学业压力、文类单一与素养提升、动力缺失与测评必考、方法粗浅与深度阅读之间的矛盾.基于现状,依托实践,从宏观(理念、原则)、中观(路径、层次、文类、课型)和微观(方法、策略)多个层面对整本书阅读与教师支持提出课程建设的对策建议.
文献关键词：
整本书阅读;教师支持;课程建设;初中语文
中图分类号：
作者姓名：
伏荣超
作者机构：
南京师范大学附中新城初中怡康街分校,江苏 南京 210019
文献出处：
引用格式：
[1]伏荣超-.初中生整本书阅读与教师支持课程建设)[J].中小学教师培训,2022(05):36-40
A类：
B类：
初中生,整本书阅读,教师支持,不容乐观,学业压力,文类,素养提升,必考,粗浅,深度阅读,课型,初中语文
AB值：
0.265026
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
