典型文献
促进学生素养发展的情境测评框架:内涵思考与设计路线
文献摘要：
促进学生素养发展的情境测评成为学生发展评价的趋势,符合新时期我国课程改革的基本要求及教育评价发展的新理念是提升我国教育质量的重要法宝.情境测评的核心是情境,其与情境教学中的情境不同,是一种靶向情境而非免疫情境,对于自然情境与模拟情境没有严格的区分,旨在揭示情境意义与检验学生理解,同时追踪学生理解轨迹并完成用户学习习惯画像.整体来看,情境测评设计 需要五个步骤,一是确定情境考查目标,二是建立目标证据细目,三是匹配适合情境结构,四是设计等价多情境族,五是迭代提升情境品质.为了设计高品质情境测评,设计者需要重点把握控制情境复杂程度和科学获取分析数据两方面原则.
文献关键词：
情境测评;学生素养发展;情境载体;考查设计
中图分类号：
作者姓名：
李刚;李祥竹;郭庆童
作者机构：
东北师范大学教育学部 130024;东北师范大学心理学院 130024
文献出处：
引用格式：
[1]李刚;李祥竹;郭庆童-.促进学生素养发展的情境测评框架:内涵思考与设计路线)[J].教育科学研究,2022(08):30-35
A类：
情境测评,考查设计
B类：
学生素养发展,测评框架,设计路线,评成,学生发展评价,教育评价,重要法宝,情境教学,自然情境,模拟情境,检验学,学习习惯,画像,定情,细目,适合情境,等价,多情境,情境族,迭代提升,设计者,复杂程度,取分,情境载体
AB值：
0.344494
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
