典型文献
社会性科学议题学习助力学校培育"全面发展的人"
文献摘要：
社会性科学议题教学是在真实情境中发生的教学模式,学生通过参与对社会性科学议题的分析、讨论、探究、论证、辩论等相关实践活动,理解科学概念和科学概念形成的过程[1].由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心与美国北卡罗来纳大学教堂山分校联合发起的科学教育合作项目,是提升学生创新意识和实践能力、促进学生核心素养发展的有效途径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
钱宇贤
作者机构：
浙江省杭州市三墩中学
文献出处：
引用格式：
[1]钱宇贤-.社会性科学议题学习助力学校培育"全面发展的人")[J].中国教师,2022(03):26-28
A类：
B类：
社会性科学议题,全面发展的人,议题教学,真实情境,辩论,科学概念,概念形成,北京师范大学,中国基础教育,基础教育质量监测,协同创新中心,北卡罗来纳,教堂,分校,科学教育,教育合作,合作项目,创新意识,学生核心素养,核心素养发展
AB值：
0.382814
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