典型文献
职业院校学生职业能力发展现状及其影响因素——五类制造业专业基于COMET测评数据的分析
文献摘要：
职业能力评价是构建现代职业教育质量评价体系的重要内容.采用大尺度职业能力测评可进行跨专业、学校和地区比较,为教育教学改革和政策制定提供实证依据.该文采用COMET职业能力测评方案、结合职业能力影响因素问卷对全国32所院校五类制造业专业1541名学生进行调查.研究发现,多数学生集中在功能性能力或过程性能力水平,能以专业方式实现任务的功能性要求,但职业能力发展尚不全面.职业能力在不同实习和教育背景中差异显著,与职业动机和校企环境显著相关,与入学前教育背景、测试动机、工作道德以及部分学校教学因素相关性不强.进一步多水平分析发现,职业动机是职业能力发展的关键因素,与教学创新和实习时长等显著预测职业能力.为更好地实现职业教育高质量发展,建议推进工学结合和理实一体化教学,提供优质的"基于工作学习"机会,创设情境帮助学生在专业实践中提升职业素养,在反思性实践中形成认同和承诺,重视职教师资培养培训制度建设,激发教师的从教动机,校企合力解决实习中的多重矛盾以提升实习质量.
文献关键词：
职业能力;COMET职业能力测评;影响因素;外部评价;多水平分析
中图分类号：
作者姓名：
赵志群;高帆
作者机构：
北京师范大学 教育学部,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]赵志群;高帆-.职业院校学生职业能力发展现状及其影响因素——五类制造业专业基于COMET测评数据的分析)[J].中国电化教育,2022(06):47-55
A类：
B类：
职业院校学生,学生职业能力,职业能力发展,五类,COMET,职业能力评价,现代职业教育,职业教育质量评价体系,大尺度,职业能力测评,跨专业,地区比较,教育教学改革,实证依据,测评方案,素问,功能性能,过程性,能力水平,现任,教育背景,职业动机,学前教育,学校教学,因素相关性,多水平分析,教学创新,现职,职业教育高质量发展,工学结合,理实一体化教学,创设情境,专业实践,升职,职业素养,反思性实践,职教师资培养,培养培训,培训制度,从教动机,实习质量,外部评价
AB值：
0.362669
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