典型文献
数字教材的概念诠释与功能剖析
文献摘要：
作为一种新型的教材形态,数字教材逐渐成为教学活动中颇受关注的热点.当前对数字教材的概念理解可归纳为三种,即数字教材是无交互的静态文本、弱交互的多媒体数字终端和强交互的富媒体数字环境.因存在概念的界定名称模糊、界定内涵偏离和界定方式泛化,这些概念未能充分表达数字教材的内涵.以对"实然层面"数字教材的理解为基础,以"促进入的生成和完善"为出发点,采用属加种差的定义方法,认为数字教材是以教材为蓝本所形成的促进学习者发展的智能化学习系统.作为一种发展中的教材,数字教材具有"遵循教育规律,回归育人本质"的教育功能、"突破工具理性,实现深度交互"的技术功能、"打造智能辅助,支持个性化学习"的应用功能和"跟踪使用轨迹,有效推送资源"的服务功能.
文献关键词：
数字教材;信息技术;教材功能
中图分类号：
作者姓名：
闫君子;张家军
作者机构：
西南大学教育学部 400715;西南大学西南民族教育与心理研究中心 400715
文献出处：
引用格式：
[1]闫君子;张家军-.数字教材的概念诠释与功能剖析)[J].教育科学研究,2022(04):47-52,58
A类：
B类：
数字教材,概念诠释,教材形态,颇受,概念理解,多媒体,富媒体,数字环境,定名,实然,种差,定义方法,蓝本,促进学习,学习系统,教育规律,人本质,教育功能,工具理性,深度交互,智能辅助,个性化学习,应用功能,推送,教材功能
AB值：
0.440947
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