典型文献
基于重大主题教育进课程教材的教师CROSS跨学科能力及其培育
文献摘要：
重大主题教育不论是育人目标、教育内容还是实施过程都呈现出跨学科特征,教师跨学科能力成为落实重大主题教育的核心保障.基于重大主题教育的教师CROSS跨学科能力呈现出依次关联、相互作用的圈层结构.其中,跨学科知识理解能力是重大主题教育学科育人的实施起点,跨学科知识关联能力需建构基于重大主题教育的学科知识体系,跨学科开放设计能力需将重大主题教育贯穿整合各门学科的设计理路外显,跨学科学习指导能力需建立渗透重大主题教育的学习系统,跨学科评价改进能力需多学科教师共同体对重大主题教育的落实进行全面性反思.着眼于教师跨学科能力的培育路径,教师跨学科能力将在师范生跨界培养、教师培训、跨学科实践以及跨学科共同体中得以发展.
文献关键词：
重大主题教育;教师跨学科能力;知识理解能力;知识关联能力;开放设计能力;学习指导能力;评价改进能力
中图分类号：
作者姓名：
许锋华;丁雪艳
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北 武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]许锋华;丁雪艳-.基于重大主题教育进课程教材的教师CROSS跨学科能力及其培育)[J].教育理论与实践,2022(26):3-8
A类：
重大主题教育进课程教材,知识关联能力,开放设计能力,学习指导能力,评价改进能力
B类：
CROSS,不论是,育人目标,教育内容,学科特征,教师跨学科能力,核心保障,圈层结构,跨学科知识,知识理解能力,教育学科,学科育人,需将,各门,设计理路,外显,跨学科学习,学习系统,跨学科评价,学科教师,教师共同体,培育路径,师范生,跨界培养,教师培训,跨学科实践,学科共同体
AB值：
0.171004
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