典型文献
发展高于问责——芬兰教师评价的实践路径与支持系统
文献摘要：
芬兰教师评价注重发展而相对弱化问责,总体呈现出"发展高于问责"的实践特征,具体体现在评价目的、主体、内容、方法以及结果使用等诸多方面.芬兰发展性教师评价厚植于其支持系统之中,社会基础、治理支撑、校长引领、专业赋能和研究驱动是构成这一系统的五大要素.这启示我们要注重评价的发展导向、提升校长领导与评价能力、提高教师职前培养质量以及促进教师自主合作;更值得关注的是,只有将教师评价改革放在社会发展背景与教育治理体系中,通过各方持续努力、同步推进制度建设和文化培育,才能最终形成良好的评价生态.
文献关键词：
芬兰;教师评价;发展性评价;实践路径;支持系统
中图分类号：
作者姓名：
刘荣飞
作者机构：
上海师范大学国际与比较教育研究院 上海 200032
文献出处：
引用格式：
[1]刘荣飞-.发展高于问责——芬兰教师评价的实践路径与支持系统)[J].全球教育展望,2022(12):74-85
A类：
B类：
问责,芬兰,支持系统,注重发展,实践特征,具体体现,评价目的,诸多方面,厚植,社会基础,校长引领,研究驱动,大要,发展导向,校长领导,评价能力,教师职前培养,教师自主,自主合作,教师评价改革,教育治理体系,文化培育,评价生态,发展性评价
AB值：
0.43128
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