典型文献
实践导向的职前教师教育专业标准研究
文献摘要：
实践导向已成为当前教师教育的重要价值取向,实践取向视域下的教师教育注重反思性实践者的培养、教师实践性知识的建构以及关注实践情境中的模式创新.而实践导向的专业标准的缺失在一定程度上影响着职前教师教育的人才培养质量,导致教师培养过程的指向性不明,不利于教师评价的全面性与发展性,亦不利于职前教师培养与职后教师发展的有效衔接.基于实践导向建构职前教师教育专业标准对于职前教师教育的发展有着重要的价值,需要从实践价值观、实践性知识、实践过程、实践体验四个维度建构具体的指标和标准,通过发挥标准的支撑引领、规范指导和反馈评价功能,提高职前教师教育人才培养质量.
文献关键词：
实践导向;教师教育;专业标准;职前职后衔接
中图分类号：
作者姓名：
伍远岳;华凯婷
作者机构：
华中师范大学教育学院,武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]伍远岳;华凯婷-.实践导向的职前教师教育专业标准研究)[J].教师教育论坛,2022(03):30-36
A类：
职前职后衔接
B类：
实践导向,职前教师教育,教育专业,专业标准,标准研究,实践取向,反思性实践,实践者,教师实践性知识,实践情境,培养过程,指向性,教师评价,发展性,职前教师培养,教师发展,实践价值,实践体验,维度建构,反馈评价,评价功能
AB值：
0.237345
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