典型文献
教师教学述评制度的价值意蕴与实践限度
文献摘要：
教学述评制度是教育评价改革倡导的一项全新制度,其秉持质性评价理念,突破传统单一的量化评价,基于学生学情发展变化的客观事实,结合教师的主观评价,形成述评结果.教学述评制度作为教师评价改革的新生点,具有促进学生全面而有个性发展,提升教师教学素养,架设家校沟通桥梁等重要价值.当然,教学述评制度仍处于探索初期,在具体实施中尚存在述评结果参考价值有限、述评成本限制在一定范围内、教师述评专业能力有待提升等方面的实践限度.
文献关键词：
教师评价;教学述评制度;价值意蕴;实践限度
中图分类号：
作者姓名：
张楚;吴支奎
作者机构：
安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖 241000
文献出处：
引用格式：
[1]张楚;吴支奎-.教师教学述评制度的价值意蕴与实践限度)[J].教师教育论坛,2022(04):22-25
A类：
教师教学述评,教学述评制度
B类：
价值意蕴,实践限度,教育评价改革,新制度,持质,质性评价,评价理念,量化评价,客观事实,主观评价,教师评价改革,生点,有个性,个性发展,教师教学素养,架设,家校沟通,沟通桥梁,评成
AB值：
0.269713
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