典型文献
跨学科分析型语言能力:论语文课堂的教学改革与评价创新
文献摘要：
语言和文字作为人类社会的重要交际工具和信息载体,与学生的学科学习密不可分.教育部新颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求在语文课堂中开展跨学科主题学习活动.然而,如何实现语文课堂的"跨学科"?这为我国当前语文课堂的教学改革和评价创新提出了新的机遇和挑战.本文从系统功能语言学和语言发展理论视角出发,结合教育语言学国际前沿研究成果,介绍了"跨学科分析型语言能力"(CALS)的理论框架及其测评体系.研究结合中国学生样本,探讨了中文CALS的发展趋势及其对综合阅读理解能力的预测作用.研究结果将为我国语文课堂的教学改革和评价创新提供思路方法和实证依据.
文献关键词：
跨学科;语言能力;语文课堂;教学改革;评价创新
中图分类号：
作者姓名：
秦文娟;孙玥灵;丁泉琨
作者机构：
复旦大学外文学院 上海 200433;复旦大学国际文化交流学院 上海 200433
文献出处：
引用格式：
[1]秦文娟;孙玥灵;丁泉琨-.跨学科分析型语言能力:论语文课堂的教学改革与评价创新)[J].全球教育展望,2022(10):105-116
A类：
CALS
B类：
跨学科分析,分析型语言,语言能力,论语,语文课堂,评价创新,交际,信息载体,学科学习,义务教育语文课程标准,跨学科主题学习活动,系统功能语言学,语言发展,发展理论,结合教育,教育语言学,前沿研究,测评体系,中国学生,阅读理解能力,预测作用,国语文,思路方法,实证依据
AB值：
0.272677
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