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回归母语:语文课程的文化育人转向——对《义务教育语文课程标准(2022年版)》中三种文化的理解
文献摘要：
近年来我国逐步重视教育领域的文化元素,《义务教育语文课程标准(2022年版)》强化了中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的内容,追求以文化人,其实质也是语文课程母语特质的回归.语文课堂教学中教师可以通过从双线并进到二元融合的教学结构转向,从明晰文体到透视母题的文本解读转向,从刻板零碎到有机统一的情境创设转向,从知识传递到文化理解的活动设计转向,实现语文课程的文化育人.
文献关键词：
语文课程标准;以文化人;文化自信;母语教育
中图分类号：
作者姓名：
王浩
作者机构：
华东师范大学教师教育学院,上海 200062;苏州工业园区景城学校,江苏苏州215021
文献出处：
引用格式：
[1]王浩-.回归母语:语文课程的文化育人转向——对《义务教育语文课程标准(2022年版)》中三种文化的理解)[J].教师教育论坛,2022(06):12-14
A类：
B类：
文化育人,义务教育语文课程标准,文化元素,革命文化,社会主义先进文化,以文化人,其实质,语文课堂教学,中教,双线,进到,元融合,教学结构,文体,母题,文本解读,刻板,零碎,有机统一,情境创设,知识传递,文化理解,活动设计,母语教育
AB值：
0.292649
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