典型文献
基于学情分析的小学数学单元统整研究
文献摘要：
“双减”背景下，学科教学不能再是“平行线”或“两张皮”，教师应通过学情分析，开展出单元统整教学。小学
数学教师应不断创新教学模式，构建新型课堂教学结构，促进学生在课堂中深度学习。比如，单个课时内技术支持
的情境创设、学情分析、重难点突破、自主探究、协作学习、评价反馈等，以此在统整教学下，使课堂成为“双
减”政策取得实效的主阵地。基于此，本文主要分析学情分析的小学数学单元统整教学对策，以供参考。
文献关键词：
学情分析小学数学单元统整
中图分类号：
作者姓名：
张影欣
作者机构：
青岛启元学校 山东青岛 266000
文献出处：
引用格式：
[1]张影欣-.基于学情分析的小学数学单元统整研究)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(17):13-16
A类：
学情分析小学数学单元统整
B类：
基于学情,双减,学科教学,平行线,两张皮,教师应,单元统整教学,数学教师,创新教学模式,新型课堂教学,课堂教学结构,课时,情境创设,重难点突破,自主探究,协作学习,评价反馈,取得实效,主阵地,教学对策
AB值：
0.273966
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