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教师教研共同体的内生式发展研究
文献摘要：
教师教研共同体的内生式发展关系着教研共同体的持久运作,也影响着教研共同体研讨成果的创新、扩展和深化.但是在实践中教研共同体的内生式发展还存在诸多不足,缺乏明确的目标引领,成员关系也相对松散,成员参与比较被动,凝聚成员思想的文化建设缺乏.针对以上问题,内生式发展的教师教研共同体建设需要设定调动教师积极参与的组织愿景,形成内生式发展的向心力;建构促进教师信任关系的组织机制,促进多个成员的抱团发展;打造释放教师个性自由的组织模式,促使成员全心投入组织;建设引领教师团结合作的组织文化,形成组织积极向上的风气.
文献关键词：
教师;教研共同体;内生式发展;组织愿景;组织机制;组织模式;组织文化
中图分类号：
作者姓名：
胡卫卫
作者机构：
安康学院外语学院,陕西 安康 725000
文献出处：
引用格式：
[1]胡卫卫-.教师教研共同体的内生式发展研究)[J].教育理论与实践,2022(05):28-31
A类：
教师信任
B类：
教师教研,教研共同体,内生式发展,发展关系,中教,目标引领,共同体建设,定调,组织愿景,向心力,信任关系,组织机制,抱团发展,个性自由,组织模式,全心投入,领教,教师团,团结合作,组织文化,成组,积极向上,风气
AB值：
0.308194
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