典型文献
助力建设共同体,抱团学习共成长
文献摘要：
相较于广州、深圳、佛山、东莞等城市,江门中小学心理健康教育发展水平有待提高,心理教师专业成长的外部支持环境偏弱,既没有丰富的高校专业支持力量,也没有专职心理教研员的专业引领.因此,对于江门中小学心理教师而言,要实现自己的专业发展,最直接可行的方式就是依靠朋辈支持的力量,抱团学习,共同成长.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄博彦
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]黄博彦-.助力建设共同体,抱团学习共成长)[J].广东教育,2022(01):25-26
A类：
心理教研员
B类：
建设共同体,抱团学习,佛山,东莞,江门,中小学心理健康教育,教师专业成长,支持环境,专业支持,支持力量,专职,专业引领,中小学心理教师,专业发展,朋辈支持,共同成长
AB值：
0.355181
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