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“互联网+”视域下跨区域音乐教研共同体协同提升研究
文献摘要：
伴随科学技术的发展，基于“互联网+”视域，音乐教师的学习格局被全新定义，为教师学习增添强劲动能。在现代
课程改革共同体理念背景下，音乐教研更加关注教研主体间的协同提升作用，对教师教学能力提出更高的要求。教
研共同体成员需要在交流、合作过程中主动进行价值创造和融合创新，创建跨区域音乐教研学习型组织[1]。文章基于
“互联网”视域，结合音乐学科教研特点，分析“互联网+”视域对跨区域音乐教研的影响，研究“互联网+”视域
下跨区域音乐教研现状，通过突破音乐教研的传统培训方式、创新培训内容，创设浓厚的教研实践氛围等方式，实
现“互联网+”视域下跨区域音乐教研共同体协同提升，在多样化的实践活动中促使音乐教师高效交流、相互协作、
整合认知，快速提升专业素养。
文献关键词：
“互联网+”;跨区域;音乐教研;共同体;协同提升
中图分类号：
作者姓名：
陈浩
作者机构：
合肥市第四十六中学 安徽合肥 230000
文献出处：
引用格式：
[1]陈浩-.“互联网+”视域下跨区域音乐教研共同体协同提升研究)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(25):133-135
A类：
B类：
跨区域,区域音乐,音乐教研,教研共同体,协同提升,提升研究,音乐教师,新定义,教师学习,共同体理念,主体间,提升作用,教师教学能力,价值创造,融合创新,研学,学习型组织,合音,音乐学科,学科教研,教研现状,传统培训,培训方式,培训内容,教研实践,相互协作,专业素养
AB值：
0.261197
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