典型文献
抓住数量关系本质建构解决问题模型——六年级上册"分数除法解决问题"教学设计与思考
文献摘要：
从解决数学问题的认知过程来看,学生要先在具体的情境中抽象出数学问题,再通过模型的建构掌握数量关系.模型的建构是区分学生水平的环节,教师应在教学稍复杂的数量关系时,结合基本数量关系和常见数量关系建构等量关系模型,帮助学生抓住问题本质,进而建构解决问题的模型,提高学生解决问题的能力.
文献关键词：
数量关系;本质联系;模型结构
中图分类号：
作者姓名：
周柳娥
作者机构：
广西柳州城中区教育局教研室 545026
文献出处：
引用格式：
[1]周柳娥-.抓住数量关系本质建构解决问题模型——六年级上册"分数除法解决问题"教学设计与思考)[J].小学教学参考,2022(08):38-41
A类：
基本数量关系
B类：
关系本质,问题模型,六年级上册,分数除法,设计与思考,数学问题,认知过程,生水,教师应,关系建构,等量关系,关系模型,问题本质,解决问题的能力,本质联系,模型结构
AB值：
0.386409
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