典型文献
探寻阅读教学言意兼得的有效路径
文献摘要：
语文是人文性与工具性统一的学科.在阅读教学中,容易出现重言轻意或重意轻言的情况,导致教学效益没有得到有效提高.因此,在阅读教学中,教师应采取科学合理的教学策略,构建学为中心的课堂,让学生成为学习的主体;同时,通过有效的语文实践活动、为学生搭建学习支架等途径,引导学生深入学习文本,理解、感悟、积累、运用语言,使学生掌握文本阅读方法,学会自主阅读.这样,能有效提高阅读教学的质量,达到言意兼得的目标,促进学生语文素养的全面发展.
文献关键词：
阅读教学;言意兼得;学为中心;语文实践
中图分类号：
作者姓名：
叶格
作者机构：
江苏南京市金陵小学仙林湖校区 210000
文献出处：
引用格式：
[1]叶格-.探寻阅读教学言意兼得的有效路径)[J].小学教学参考,2022(04):30-32
A类：
B类：
阅读教学,言意兼得,人文性,工具性,重言,轻言,教学效益,教师应,教学策略,学为中心,语文实践活动,学习支架,学习文本,文本阅读,阅读方法,自主阅读,学生语文,语文素养
AB值：
0.348282
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