典型文献
浅教深学:古诗词思维化教学初探
文献摘要：
古诗词教学在提升学生语文素养,浸润和传承中华民族优秀传统文化方面有着独特的价值.在古诗词教学中,采取深度学习的策略,引导学生深入学习、体验古诗词的内涵,有助于学生的学习从浅层理解向深度思维发展.课堂上,教师可以通过基于学习者视角、核心问题引领、感悟诗词特质、触发主题关联等具体方法,让课堂教学的思维层次和而不同、思维内容个性多元、思维能力落地生根、思维界面无限延展,使学生充分理解古诗词的艺术魅力,获得语文核心素养的全面发展.
文献关键词：
深度学习;古诗词教学;核心问题;思维化
中图分类号：
作者姓名：
王玉婷
作者机构：
江苏无锡市芦庄实验小学 21400
文献出处：
引用格式：
[1]王玉婷-.浅教深学:古诗词思维化教学初探)[J].小学教学参考,2022(01):24-26
A类：
B类：
深学,思维化,教学初探,古诗词教学,学生语文,语文素养,中华民族优秀传统文化,层理,深度思维,思维发展,堂上,学习者视角,问题引领,主题关联,具体方法,思维层次,和而不同,落地生根,面无,分理,艺术魅力,语文核心素养
AB值：
0.31186
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
