典型文献
"体认":高中古诗词教学思维探究
文献摘要：
入选统编高中语文教材的古诗词,是蕴含"中华优秀传统文化之独一无二的理念、智慧、气度、神韵"的典范之作,是古代先贤知识世界与情感、审美、价值世界的整体呈现,肩负着文化传承与理解的育人使命.聚焦语文核心素养之落实,从古诗词的文体特征及育人使命来看,"体认"是从整体上有效理解、认同和传承古诗词中传统文化基因的认知思维方式,在教学实施中呈现为共情体认、对比体认和价值体认三种教学策略.基于体认的古诗词教学,要求语文教师具备三种素养:扎实的学养积累、丰富的人生体验和正确的价值观念.
文献关键词：
古诗词教学;体认;教学思维;教师素养
中图分类号：
作者姓名：
苏琴琴
作者机构：
黄冈师范学院文学院
文献出处：
引用格式：
[1]苏琴琴-."体认":高中古诗词教学思维探究)[J].语文建设,2022(07):33-36
A类：
B类：
高中古诗词教学,教学思维,统编高中语文教材,独一无二,气度,神韵,先贤,价值世界,肩负着,文化传承与理解,育人使命,语文核心素养,文体特征,认同和传承,承古,文化基因,认知思维,教学实施,共情,价值体认,教学策略,语文教师,学养,人生体验,价值观念,教师素养
AB值：
0.313142
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