典型文献
统编教材单元整体教学的建构建议
文献摘要：
统编版教材是按照单元内容进行编排的,每个单元都有固定的主题和训练要素,所以,对统编版教材进行单元整合更有益于体现教材价值,提升教学质量.
一、单元整体教学体系的顶层建构
在进行单元整合教学时,教师要具备基本的整合思维,将所进行的单元教学内容与所要运用的教学策略相结合,使单元教学内容更加结构化、系统化.哲学家斯马茨在《整体论与进化》中提出了"整体论",他认为"整体远远比部分之和要大".在进行统编版教材的单元整合设计过程中,教师要以单元整体的视野来确立本单元中最具有价值的教学核心,要以此为基础,以学生为主体,关注学生的实际学习情境,进而对单元内容进行整体的建构.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李颖
作者机构：
临沂市兰山区第三十四中学,山东 临沂 276000
文献出处：
引用格式：
[1]李颖-.统编教材单元整体教学的建构建议)[J].中学语文教学参考,2022(12):31-32
A类：
顶层建构
B类：
统编教材,教材单元,单元整体教学,统编版教材,单元内容,编排,有益于,教材价值,单元整合教学,整合思维,单元教学,所要,教学策略,哲学家,斯马,整体论,比部,整合设计,设计过程中,立本,教学核心,以学生为主体,关注学生,学习情境
AB值：
0.362328
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