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群文阅读之路径构建:求同究异悟道——统编教材"民俗"大单元教学探微
文献摘要：
大单元整体教学可采用群文阅读的教学形式,这不仅符合教材编者的设计意图,更能切实实现学生阅读素养的提升.其中,"确定议题""选择文本""设计问题"是群文阅读的三个命题.以期通过"求同—究异—悟道"之路径,让学生到达群文阅读的美好彼岸.
文献关键词：
群文阅读;大单元教学;求同;究异;悟道
中图分类号：
作者姓名：
王超;瞿书娟;杨晋闯
作者机构：
无锡市新城中学,江苏无锡214111
文献出处：
引用格式：
[1]王超;瞿书娟;杨晋闯-.群文阅读之路径构建:求同究异悟道——统编教材"民俗"大单元教学探微)[J].中学语文教学参考,2022(05):17-19
A类：
B类：
群文阅读,路径构建,求同,究异,悟道,统编教材,大单元教学,教学探微,大单元整体教学,教学形式,编者,设计意图,实实,学生阅读素养,确定议题,设计问题,三个命题,彼岸
AB值：
0.347562
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