典型文献
小学语文群文阅读教学策略探究
文献摘要：
小学语文教学中的群文阅读优化了教师的教学样态,也改变了学生的阅读样态,让学生的语文学习更积极,更自主,更真实,更深入.教师应以统编教材为依托,有效整合相关文本资源,确定群文阅读内容,并选择恰切的群文阅读形式,将群文阅读教学落到实处,从而有效培育学生的语文学习能力.
文献关键词：
小学语文;群文阅读;价值内涵;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
刘瑾
作者机构：
义乌市新丝路学校,浙江金华 322000
文献出处：
引用格式：
[1]刘瑾-.小学语文群文阅读教学策略探究)[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2022(06):49-51
A类：
B类：
语文群文阅读,群文阅读教学,阅读教学策略,策略探究,小学语文教学,教学样态,教师应,统编教材,有效整合,文本资源,阅读内容,恰切,阅读形式,落到实处,语文学习能力,价值内涵
AB值：
0.288097
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