典型文献
基于牛顿建模循环理论的物理教学探索
文献摘要：
模型建构是从感性认识到理性认识的升华过程,是物理学科核心素养的重要构成要素.将观察到的运动现象经过推理转换成物理模型得到普遍性规律,是牛顿建模循环理论的核心思想.通过剖析牛顿建模循环理论,发现其与新时代的教育理念、学生的认知发展规律、进阶式教学高度契合.基于牛顿建模循环理论,对物理教学进行探索,旨在培养学生的模型建构能力,提升物理教学质量.
文献关键词：
模型建构;物理教学;牛顿建模循环;学习进阶
中图分类号：
作者姓名：
张婧婧;张红洋
作者机构：
陕西师范大学物理学与信息技术学院 陕西西安 710119;中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心 陕西西安 710119
文献出处：
引用格式：
[1]张婧婧;张红洋-.基于牛顿建模循环理论的物理教学探索)[J].中学物理教学参考,2022(04):10-13
A类：
牛顿建模循环
B类：
物理教学,教学探索,感性认识,理性认识,物理学科核心素养,转换成,成物,物理模型,核心思想,认知发展,进阶式教学,模型建构能力,学习进阶
AB值：
0.242469
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