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"双减"政策背景下物理教学更应凸显原始问题的模型建构能力——以安徽省近几年初中学业水平考试物理学科压轴题为例
文献摘要：
在积极落实"双减"政策,减轻学生过重的作业负担,全面提高教育教学质量的背景下,初中物理教学如何做到为学生"减负提质",笔者认为在教学过程中要凸显物理原始问题教学的情境化、结构化和实践化,设法培养学生对原始物理问题的模型建构能力.本文以近几年安徽省初中学业水平考试物理学科压轴题为例,并对由此引发的原创题进行深度解析,强化在教学情境中建构物理模型的能力.旨在在解决物理原始问题的过程中,培养学生物理学科核心素养的科学思维能力.
文献关键词：
"双减"政策;物理原始问题;模型建构;科学思维
中图分类号：
作者姓名：
林军
作者机构：
合肥市包河区教育体育局教学研究室,安徽 合肥 230051
文献出处：
引用格式：
[1]林军-."双减"政策背景下物理教学更应凸显原始问题的模型建构能力——以安徽省近几年初中学业水平考试物理学科压轴题为例)[J].物理教师,2022(05):35-38,42
A类：
物理原始问题
B类：
双减,政策背景,模型建构能力,初中学业水平考试,压轴题,作业负担,教育教学质量,初中物理教学,减负提质,问题教学,情境化,实践化,设法,原始物理问题,以近,深度解析,教学情境,物理模型,物理学科核心素养,科学思维能力
AB值：
0.220739
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