典型文献
基于学习进阶的生物学单元学习过程设计——以"细胞的基本结构"为例
文献摘要：
学科核心素养视域下,以学习进阶为理论依据进行单元学习过程设计,可以有效提高知识学习的内在连贯性和学习过程的系统性、整体性.基于学习进阶的生物学单元学习过程设计一般包括系统了解学生的进阶起点、规划基于核心概念的学习层级、规划对应知识学习的素养发展水平、设定支撑知识学习与素养发展的学习情境和方式4个基本过程.以人教版生物学必修1"细胞的基本结构"为例,对其单元学习过程进行设计,以期为教学实践提供参考.
文献关键词：
生物学教学;学习进阶;单元学习过程设计
中图分类号：
作者姓名：
王飞;崔晓燕;王玥;李卉
作者机构：
人民教育出版社博士后科研工作站 北京 100081;西北师范大学教育学院 甘肃兰州 730070;陇东学院生命科学与技术学院 甘肃庆阳 745000;兰州市第三十三中学 甘肃兰州 730000
文献出处：
引用格式：
[1]王飞;崔晓燕;王玥;李卉-.基于学习进阶的生物学单元学习过程设计——以"细胞的基本结构"为例)[J].中学生物教学,2022(10):12-15
A类：
单元学习过程设计
B类：
学习进阶,基本结构,学科核心素养,核心素养视域下,高知,知识学习,连贯性,了解学生,核心概念,素养发展,学习情境,人教版,必修,生物学教学
AB值：
0.192753
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