典型文献
语文"学习任务群"统解
文献摘要：
"学习任务群"是什么,大家一直众说纷纭.通过对近年大量研究文献的梳理,我们发现:"学习任务群"事实上已经成为一个具有多种不同层面含义的复合概念,具有"情境性、综合性、实践性"的特点,这与核心素养教育所倡导的"素养为本、注重整合、加强实践和情境任务驱动"价值高度一致,具有推动语文课程范式转型的特殊价值.我们认为,"学习任务群"是指具有特定学习主题情境,拥有统整性学习目标和内容的语文学习实践活动.它具有三个层面的内涵,即:作为课程内容组织和呈现方式的任务群模块;作为教材内容呈现形式的任务群单元;作为教学方式的任务群教学.为此,我们构造了一个语文"学习任务群"概念塔松模型,以澄清其概念内涵,理清其实践意旨.
文献关键词：
学习任务群;概念界定;特征;三个层面;塔松模型
中图分类号：
作者姓名：
荣维东;李雯雯;张耀友
作者机构：
西南大学教师教育学院,重庆400716
文献出处：
引用格式：
[1]荣维东;李雯雯;张耀友-.语文"学习任务群"统解)[J].语文教学通讯,2022(06):14-18
A类：
塔松模型
B类：
学习任务群,众说纷纭,多种不同,情境性,核心素养教育,素养为本,重整,情境任务,任务驱动,高度一致,语文课程,课程范式,范式转型,特殊价值,定学,学习主题,主题情境,学习目标,语文学习,学习实践,内容组织,呈现方式,教材内容,内容呈现,呈现形式,任务群教学,澄清,概念内涵,意旨,概念界定
AB值：
0.369816
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
