典型文献
化零为整,有机融合——论高中语文整合式教学的基本路径
文献摘要：
通读《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》,"整合"一词共出现了20次,结合其出现的不同语境,"整合"可以指学习方法、实践活动,可以指向教学目标、课程资源、评价方式,当然更核心的是体现为一种全新的课程理念.诚如新课标所指出的:"'语文学习任务群'以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养."因此,落实新课标,处理新教材,组织新课堂,都必须注重"整合".那么,怎样"整合"才能收获最优的教学效果呢?既然"整合"贯串课堂教学的全过程,那么我们就可以从学习目标、学习活动、学习内容等方面来思考"整合"的基本路径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
郑成林
作者机构：
浙江省杭州学军中学
文献出处：
引用格式：
[1]郑成林-.化零为整,有机融合——论高中语文整合式教学的基本路径)[J].语文教学与研究,2022(01):86-89
A类：
B类：
化零为整,高中语文,整合式教学,基本路径,通读,普通高中,语文课程标准,共出,课程资源,评价方式,课程理念,诚如,新课标,所指,语文学习任务群,学习项目,整合学习,学习情境,学习内容,学习资源,语文素养,新教材,新课堂,既然,贯串,学习目标,学习活动
AB值：
0.407672
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